De Vertaalslag: Van vastgelopen patronen naar een passende leeromgeving
Ik help scholen en professionals neurodivergente leerlingen binnenboord te houden. Niet door nieuwe systemen te bedenken, maar door de omgeving aan te passen aan het brein van het kind.
Carina Lucassen
Ontdek mijn aanpak voor professionals
Wanneer een leerling vastloopt, voelt iedereen de onmacht. De wereld van een neurodivergent kind is vaak lastig te begrijpen vanuit de standaard kaders van ons onderwijs
Als lid van de Landelijke Advies- & Expertgroep Passend en Inclusief Onderwijs (Ministerie van OCW/LBVSO) weet ik dat de oplossing niet ligt in méér systemen, maar in de juiste ondersteuningsvoorwaarden
Mijn motto en dat van het landelijke NDO-project is helder: ‘Eenmaal binnen bij ons, blijf je bij ons’
Je weet pas werkelijk hoe het is om een kind te hebben met autisme, als je er zelf een hebt.
Carina lucassen
Concrete handvatten voor de onderwijspraktijk
Begrip, groei en rust in de groep
Ik ondersteun scholen en professionals met de kennis en vaardigheden die nodig zijn om neurodivergente leerlingen werkelijk te begrijpen. In plaats van te focussen op het ‘corrigeren’ van gedrag, richten we ons op het aansturen van de omgeving. Ik bied het handelingsperspectief waar docenten naar verlangen: een aanpak die ervoor zorgt dat de leerling zich begrepen voelt, weer tot leren komt en binnenboord blijft.
Het is onacceptabel dat leerlingen worden uitgesloten of thuis komen te zitten door een gebrek aan passende ondersteuning. Vanuit mijn rol in de Landelijke Ontwikkelaanpak Neurodiversiteit (NDO) van het Ministerie van OCW en de LBVSO, help ik versnippering tegen te gaan. We werken aan onderbouwde, uitvoerbare oplossingen die in de praktijk écht het verschil maken.
Voorkomen dat leerlingen onnodig vastlopen of thuis komen te zitten?
Vraag de checklist aan: ‘De 5 kritische voorwaarden voor een neuro-inclusieve leeromgeving’.
Ontdek direct waar de kansen liggen in uw klas of organisatie.
Strategisch Advies
Begeleiding bij complexe casuïstiek en het overbruggen van de kloof tussen school, kind en de thuissituatie.
Focus: Beleid, NDO, complexe casuïstiek.
Systeem-Scan
Analyse van de leeromgeving op locatie.
Waar blokkeert de informatie en hoe maken we de klas weer toegankelijk?
Focus: Blinde vlekken, rust in de driehoek, concrete oplossingen.
Teamscholing
Praktische handvatten voor de werkvloer, gebaseerd op de landelijke NDO-standaarden. Van begrijpen naar handelen.
Focus: Praktische vaardigheden, teamvisie, humor en inspiratie.
Van ervaring naar expertise:
De kracht van de praktijk
Aan het eind van de basisschool van mijn zoon had ik alles geprobeerd. Alle adviezen, protocollen en therapieën waren uitgevoerd, maar niets hielp. Op dat dieptepunt besloot ik het heft in handen te nemen en mijn eigen scherpe analyses, inzichten en visie te volgen. Het resultaat? Een eigen aanpak die wél werkte.
Inmiddels heb ik deze jarenlange praktijkervaring aangevuld met specialistische opleidingen en kennis. Vandaag de dag zet ik deze unieke combinatie in binnen de Landelijke Ontwikkelaanpak Neurodiversiteit (NDO). Want wetenschap en beleid zijn pas waardevol als ze getoetst worden aan de rauwe werkelijkheid van de klas en de thuissituatie.
Ik weet wat het is als systemen vastlopen. Ik ken de uitdagingen van de professional, de onmacht van de school en de wanhoop van de ouder. Mijn missie is om die kennis te gebruiken om trauma en uitval te voorkomen, zodat neurodivergente kinderen niet alleen ‘overleven’, maar volwaardig kunnen meedraaien in de maatschappij en hun dromen kunnen najagen.
De realiteit van de vastgelopen leerling
Wanneer een leerling neurodivergent is en het systeem niet past, zien we vaak hetzelfde patroon:
De leerling loopt vast: Hij zit op slot, is overprikkeld en raakt sociaal geïsoleerd. De onmacht van de leerkracht om de leerling te bereiken groeit met de dag.
De toekomst staat onder druk: De angst dat een kind niet op eigen benen zal kunnen staan, begint vaak al bij de eerste barstjes in de schoolloopbaan
De omgeving oordeelt: Er wordt vaak gedacht in termen van ‘verwennen’ of ‘moeten leren’, terwijl de werkelijke oorzaak — de informatieverwerking in het brein — over het hoofd wordt gezien.
Ouders raken opgebrand: De samenwerking tussen school en thuis verslechtert omdat ouders uitgeput raken door het constante ‘aan’ staan en het vechten voor de juiste plek.
Als deze cirkel niet wordt doorbroken, is uitval onvermijdelijk. Mijn aanpak is erop gericht om deze patronen te herkennen en te doorbreken vóórdat het kind definitief thuis komt te zitten.
Neurodiversiteit vraagt om een andere blik
Zoekt u een strategische partner die de taal van het brein én de praktijk van het onderwijs spreekt? Ontdek hoe we samen de vertaalslag maken naar een inclusieve leeromgeving.
Van dreigende uitval naar een werkbaar perspectief
“Lang hebben wij geworsteld en therapeuten afgelopen, terwijl mijn kind volledig dreigde thuis te komen zitten. Carina bracht de rust terug door haar enorme kennis en praktijkervaring. Tijdens het traject vielen de kwartjes: ik ging eindelijk begrijpen hoe de informatieverwerking van mijn zoon werkt. Het was zo logisch! Inmiddels gaat het op school en thuis veel beter en kan ik helder aangeven wat er nodig is en waarom. Een duidelijke stijgende lijn!”
Blogs
7 Tips voor een goed begin van een nieuw schooljaar
De start van een nieuw schooljaar verloopt vaak niet soepel. Ik geef je uit eigen ervaring 7 tips hoe je het deze eerste weken makkelijker kan maken.
Geloof jij in jezelf?
Als moeder van een kind met autisme kan het gevoel krijgen dat je bent te kort geschoten, als je het vergelijkt met andere gezinnen.
Hoe kan je de toekomst voorspellen van een kind?
Zonder glazen bol en koffieprut dan. Ik kreeg vaak ongevraagde toekomstvoorspellingen en die waren zelden vol vertrouwen. Meestal eerder voorzien van een enorme kudde beren en donkere, onheilspellende wolken. Niets positiefs en al helemaal niet om je op te verheugen....